التفوق الخادع.. خبير تربوي يحذر أولياء الأمور من الاعتماد على الدرجات

حذر الدكتور تامر شوقي، الخبير التربوي، أولياء الأمور من ظاهرة «التفوق الخادع» لدى الأبناء، مؤكدا أن الدرجات المرتفعة وثناء المعلمين لا يثبتان وحدهما امتلاك الطالب مستوى دراسيا حقيقيا يعكس قدراته ومهاراته.

أبرز النقاط

• تامر شوقي يحذر من اعتبار الدرجات المرتفعة وثناء المعلمين دليلا كافيا على المستوى الحقيقي للطالب.
• قد تنتج صورة التفوق الخادع عن المقارنة بزملاء أضعف، أو المساعدة الخارجية، أو نقل الطالب انطباعا غير دقيق عن أدائه.
• يدعو الخبير أولياء الأمور إلى مراجعة الدروس وطرح أسئلة وتكليف الأبناء بحل التدريبات من دون مساعدة.
• يشدد على أن التعلم واكتساب المعلومات والمهارات أهم من التركيز على الدرجات وحدها.

وأوضح شوقي أن متابعة التحصيل لا ينبغي أن تقتصر على ما يحصل عليه الطالب من درجات أو ما يسمعه من عبارات إشادة. فقد تبدو النتائج مطمئنة، بينما لا تعبر عن مقدار ما تعلمه الابن أو عن قدرته على استيعاب المواد الدراسية.

أخبار ذات صلة

محكمة بريطانية تدين إيرانيين في قضية مراقبة صحفيين معارضينالعلاوات الخمس.. الإدارية العليا تحسم طعون المستحقات في 25 مارس 2027

أسباب التفوق الخادع

ذكر شوقي أن مدح المعلم للطالب والثناء على مستواه قد يكونان أحيانا غير معبرين عن حقيقة أدائه، رغبة في استمرار الطالب معه في الدروس الخصوصية. ويستفيد ذلك من عدم معرفة الوالدين بالمستوى الفعلي لابنهما، فيصعب عليهما التمييز بين التقدم الحقيقي والانطباع الذي يسمعانه.

ومن الأسباب الأخرى أن يبدو الطالب متميزا نسبيا، لا بسبب قوة مستواه بالضرورة، بل لمقارنته بزملاء أضعف منه في الفصل. كما قد ينقل الابن إلى والديه صورة غير حقيقية عن إشادة المعلمين بمستواه الدراسي والجهد الذي يبذله.

الدرجات لا تكفي للحكم

وأشار الخبير التربوي إلى أن حصول الطالب على درجات مرتفعة في بعض المواد أو معظمها، خاصة في صفوف النقل بالمرحلتين الابتدائية والإعدادية، لا يعكس بالضرورة مستواه الحقيقي. وقد ترتبط هذه الدرجات بالغش أو بمساعدة خارجية يحصل عليها الطالب في حل التقييمات.

وأضاف أن استعانة الوالدين بوسائل خارجية لمساعدة الأبناء على الإجابة قد تجعل الدرجات غير كافية لتقدير مستوى الطالب. وغالبا ما يظهر المستوى الفعلي في امتحانات الشهادات العامة، ما يجعل متابعة التعلم والفهم أمرا ضروريا إلى جانب الاهتمام بالنتيجة.

متابعة مستوى الطالب

وقال شوقي إن على أولياء الأمور مراجعة بعض الدروس مع أبنائهم وطرح أسئلة عما درسوه، للتحقق من استيعابهم للمعلومات. ولا يقتصر الأمر على الحديث عن المادة، بل يشمل تكليف الطالب بحل تدريبات وأسئلة وامتحانات أمام والديه من دون مساعدة خارجية.

وتتضمن وسائل المتابعة التي أشار إليها الخبير التربوي ما يلي:

• مراجعة بعض الدروس مع الابن.
• توجيه أسئلة إليه بشأن ما تعلمه.
• تكليفه بحل الأسئلة والتدريبات والامتحانات بنفسه.

وشدد شوقي على أن الحل ينبغي أن يتم من دون الرجوع إلى الكتاب المدرسي أو استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي مثل ChatGPT للإجابة عن الأسئلة. ودعا إلى تقديم تعلم الأبناء واكتسابهم المعلومات والمهارات على التركيز على الدرجات التي يحصلون عليها.

ماذا يعني هذا الخبر؟

يمكن لولي الأمر التحقق من فهم ابنه بمراجعة الدروس وطلب حل الأسئلة أمامه من دون مساعدة خارجية. وتساعد هذه المتابعة على تكوين صورة أوضح عن مستوى التعلم، بدلا من الاعتماد على الدرجات أو الإشادة وحدهما.

أسئلة وأجوبة

لماذا لا تكفي الدرجات المرتفعة للحكم على مستوى الطالب؟

لأنها قد ترتبط بالغش أو بمساعدة خارجية في حل التقييمات، ولا تعكس بالضرورة المستوى الحقيقي.

كيف يمكن للوالدين متابعة فهم الأبناء؟

بمراجعة بعض الدروس معهم، وطرح أسئلة عما تعلموه، وتكليفهم بحل تدريبات وأسئلة وامتحانات من دون مساعدة.

هل ينصح الخبير باستخدام الكتاب أو تطبيقات الذكاء الاصطناعي أثناء الحل؟

شدد على أن يحل الطالب من دون الرجوع إلى الكتاب المدرسي أو استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي مثل ChatGPT.