قانون التعليم يحدد شروط التدريس بالمدارس الفنية ونظام التأهيل

حدد قانون التعليم شروط هيئات التدريس والإدارة في المدارس الفنية ذات نظام السنوات الخمس، كما تناول إعداد معلمي الصفوف الأولى بالتعليم الأساسي. وتوضح المادتان 46 و47 من القانون متطلبات التأهيل وآلية إعداد المعلمين إلى حين توافر الأعداد الكافية من المؤهلين تربويا.

أبرز النقاط

• تشترط المادة 46 تأهيلا وكفاية متميزين لهيئات التدريس والإدارة بالمدارس الفنية ذات نظام السنوات الخمس.
• يصدر وزير التعليم قواعد وشروط تطبيق متطلبات التأهيل، ويجوز أن تتضمن حوافز تشجيعية للعاملين.
• تتولى دور المعلمين والمعلمات إعداد معلمي الصفوف الأولى من التعليم الأساسي إلى حين توافر أعداد كافية من المدرسين المؤهلين تربويا.
• تتيح المادة 47 لخريجي دور المعلمين والمعلمات الالتحاق بكليات التربية وفقا للقواعد المنظمة لذلك.

وتربط الأحكام بين كفاءة العاملين بالمدارس الفنية وبين قواعد يصدرها وزير التعليم، بينما تسند إلى دور المعلمين والمعلمات مهمة إعداد معلمي المرحلة الأولى من التعليم الأساسي، إلى جانب أدوارها في الدراسات والتجريب التربوي.

أخبار ذات صلة

درجات الحرارة اليوم السبت 14 نوفمبر 2026.. الصغرى بالقاهرة 17 درجةمواقيت الصلاة اليوم السبت 14 نوفمبر 2026 في محافظات مصر

شروط التدريس بالمدارس الفنية

تنص المادة 46 على أن تكون هيئات التدريس وهيئات الإدارة بالمدارس الفنية ذات نظام السنوات الخمس على مستوى متميز من التأهيل والكفاية. ويحدد قرار يصدر عن وزير التعليم القواعد والشروط التي يجري وفقا لها تطبيق هذا المتطلب.

ويجيز النص أن يتضمن القرار الوزاري منح حوافز تشجيعية للإدارة المدرسية وهيئات التدريس. ويرتبط ذلك بما يقرره الوزير من قواعد وشروط، من دون أن يحدد القانون في المادة ذاتها تفاصيل هذه الحوافز أو صورها.

ويشمل شرط التأهيل والكفاية كلا من العاملين في التدريس والإدارة بهذه المدارس، وليس هيئات التدريس وحدها. ويأتي الحكم خاصا بالمدارس الفنية التي تعمل بنظام السنوات الخمس، وفق ما ورد في المادة 46 من قانون التعليم.

إعداد معلمي التعليم الأساسي

وتنظم المادة 47 مرحلة إعداد معلمي الصفوف الأولى من التعليم الأساسي، إلى أن تتوافر لدى وزارة التربية والتعليم الأعداد الكافية من المدرسين المؤهلين تأهيلا تربويا عاليا للتدريس في هذه المرحلة. وتتولى دور المعلمين والمعلمات إعداد هؤلاء المعلمين خلال تلك الفترة.

ويشمل إعداد المعلمين تزويدهم بالثقافة العلمية والمهنية، إلى جانب الخبرات والمهارات اللازمة للتدريس. كما تعتبر دور المعلمين والمعلمات مراكز للدراسات والتجريب التربوي في مجال التعليم الأساسي، وتتعاون في هذا المجال مع كليات التربية في المحافظة.

وتتيح المادة لخريجي دور المعلمين والمعلمات فرصة الالتحاق بكليات التربية، وفقا للقواعد التي ينظمها قانون الجامعات ولائحته التنفيذية. وبذلك تجمع هذه الدور بين إعداد معلمي الصفوف الأولى، والعمل كمراكز للدراسة والتجريب، وإتاحة مسار لخريجيها نحو كليات التربية.

ماذا يعني هذا الخبر؟

تحدد المادة 46 متطلبات التأهيل للعاملين بالتدريس والإدارة في المدارس الفنية ذات نظام السنوات الخمس، على أن يضع وزير التعليم قواعد تطبيقها. كما تتولى دور المعلمين والمعلمات إعداد معلمي الصفوف الأولى إلى حين توافر أعداد كافية من المؤهلين، وتتيح لخريجيها الالتحاق بكليات التربية وفق القواعد المنظمة.

خلفية الخبر

تناول خبر سابق من رادار مصر أحكام قانون التعليم الخاصة بإنشاء مدارس وبرامج للتعليم الثانوي المهني، وشروط القبول والدراسة والتدريب والشهادات.

• قانون التعليم يحدد شروط إنشاء مدارس التعليم الثانوي المهني

أسئلة وأجوبة

ما شروط التدريس والإدارة في المدارس الفنية ذات نظام السنوات الخمس؟

تنص المادة 46 على أن تكون هيئات التدريس وهيئات الإدارة على مستوى متميز من التأهيل والكفاية، وتحدد قواعد تطبيق ذلك بقرار من وزير التعليم.

من يتولى إعداد معلمي الصفوف الأولى من التعليم الأساسي؟

تتولى دور المعلمين والمعلمات إعدادهم إلى حين توافر الأعداد الكافية من المدرسين المؤهلين تأهيلا تربويا عاليا.

هل يمكن لخريجي دور المعلمين والمعلمات الالتحاق بكليات التربية؟

نعم، تتيح المادة لخريجيها فرصة الالتحاق بكليات التربية وفقا للقواعد التي ينظمها قانون الجامعات ولائحته التنفيذية.